为了进一步加强全国MPA师资队伍建设，提高MPA教师的教学水平，提升MPA教育质量，全国MPA教育指导委员会于2014年1月9-11日在哈尔滨举办了2014年第一期全国MPA培养院校核心课程“公文写作”师资培训班。本期培训由哈尔滨工程大学承办，来自全国50多所MPA培养院校的70余位教师参加了培训。

    全国MPA教育指导委员会委员齐中英教授、副秘书长孙玉栋教授、哈尔滨工程大学党委副书记、副校长魏教授、哈尔滨工程大学经济管理学院院长宋艳教授及研究生院常务副院长陈恒教授出席了开班仪式。魏教授代表哈尔滨工程大学致辞，对各高校参加培训的教师表示热烈欢迎。他指出，MPA教育逐渐成为国家培养高级公务人员的主要途径，积极开展MPA教育有利于提高国家公务人员办事效率、规范其行为规范，对于完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍起到积极的推动作用，并希望所有参加培训的教师能够有所收获。

    孙玉栋教授就教指委全面开展MPA教育核心课程师资培训计划作了说明，并向本期师资培训班授课专家中国人民大学赵国俊、王健教授颁发聘书。齐中英教授承担了本期培训班的督导工作。

    本期培训，授课专家做了精心准备和精彩演练，并热情解答了有关问题；参培教师积极参与了各个环节的研讨；承办方哈尔滨工程大学提供了完备的组织保障。经过各方面的共同努力，本次培训取得了良好效果，完成了预期目标。

    一、培训工作基本情况

    1. “公文写作”教学指导纲要研讨。

    “公文写作”作为MPA十门核心课程之一，其教学指导纲要的研讨和修订是本期培训活动的一个重点内容。

    赵国俊教授从“公文写作”教学指导纲要的产生背景、目标定位、基本依据、基本功用和编写要求等方面做了详细介绍，并重点说明了正在修订的“公文写作”教学指导纲要的内容和基本设计思路，明确了“公文写作”课程的教学性质定位、教学组织、教学内容和体系及保障条件。赵国俊教授从宏观层面上进行阐释，兼顾前瞻性和实用性，丰富了参培教师的知识体系，加深了参培教师对“公文写作”课程的认知和理解。

    随后，全体学员分成４组进行了研讨。经过一个多小时的热烈讨论，各组对“公文写作”教学指导纲要提出了很多具体的建设性意见和建议，并推选本组教师代表进行了总结发言。

　  ２. “公文写作”课程教学示范。

    王健教授进行了“公文写作”课程的教学演示，两个演示主题分别为“公文用语规范与技巧”、“激活课堂DD教学模式与方法”。王健教授在演示过程中结合实际案例，积极与参培教师互动，深入浅出地讲授了公文不同于一般应用文的特点，并就公文表达方式的应用要求、公文的修辞和专用词汇等主要方面分享了教学心得。

    接着，活动进入分组演示环节。各组成员都表现出极高的参与热情，他们集思广益、相互配合、团结一致，精心准备了各自小组的教学汇报内容，并选派一名代表进行了精彩的教学汇报。各组教学汇报代表热情高涨，内容丰富，演示时间均超出了预定的20分钟，呈现出“你争我赶、不甘落后”的热烈氛围。

    二、培训工作取得的成效

    1.形成了“公文写作”教学指导纲要的建设性修改意见和建议。

    在教学指导纲要小组研讨环节，教师们各抒己见，踊跃发言，对“公文写作”教学指导纲要提出了很多有价值的见解。

    首先，要对“公文写作”这门课程的名称进行科学合理的界定。如有些教师指出，“公文写作”不能涵盖教学指导纲要中有关公文处理的内容，建议以外延比较宽的“公文处理”为名。

    其次，针对“公文写作”教学指导纲要中的“书写规范”部分，教师们指出，教学指导纲要存在一些与2012年国家颁布执行的《党政机关公文处理工作条例》不一致的地方，认为应该对照《党政机关公文处理工作条例》和国家的法律法规对教学指导纲要进行更全面更细致的论证。

    再次，南开大学王骚教授提出要切实解决“公文写作”实际练习需求大与课时明显不足之间的矛盾。他的这个意见，引起了广泛共鸣。参培教师们纷纷介绍了各自学校MPA“公文写作”课程的课时安排与学分设置。对比表明，很多院校对此门课程的重视不够，有些学校甚至只分配了12学时，还有些学校把“公文写作”设置为选修课程，而不是必修课程。

    最后，在“公文写作”授课过程中如何选择授课文种也是学员关注的热点问题。参培教师提出教学指导纲要内容过大过全，文种过多，没有突出重点，在实际教学过程中难以完成。

    此外，大家针对MPA课程的授课对象、教学案例库的建设、电子公文等问题也进行了较为深入的讨论。

    赵国俊教授详尽而系统地解答了参培教师提出的各种问题。针对教学指导纲要中所列文种过多过全的问题，他认为在实际教学中，授课教师应结合授课具体情况灵活选择文种，教学指导纲要提供的仅为指导性意见，实际应用过程中不必面面俱到。对于某些不能现场给出解答的问题，赵教授表示将会把大家的建议反馈给教指委，由教指委组织专家继续研讨解决。

     2.深入交流了教学内容、教学方法和教学模式，分享了工作经验。

    贯穿整个培训过程，无论是分组讨论教学指导纲要的环节，还是分组准备课堂教学汇报展示的环节，每位参培教师均以极其饱满的热情参与到了小组团队中，深入交流、相互学习。特别是在课堂汇报演示环节，参培教师充分发扬了团队精神，进行了精心的筹划和准备，从汇报代表的确定、到内容的选取和形式的选择，均做到了群策群力、优中选优。

    课堂教学汇报过程中，共有5位教师分别代表4个小组进行了演示。

    第一组，由西北大学靳连冬副教授和山东农业大学康维波副教授两位老师共同演示。靳连东副教授主要从框架上对“公文写作”授课的规律、方法和效果进行了阐述；康维波副教授重点讲授了他在实际授课过程中具体的做法。他结合历史事例强调了公文写作的重要性，并对公文写作整体内容进行了概括讲解。两位老师点面结合，演示的内容相得益彰。

    第二组，广西民族大学李伟山副教授与大家分享了他的教学心得。他详细阐释了“公文写作”六个教学环节。这六个环节分别为：了解授课对象需要、目标定位、目标导引、案例切入、理论总结和实践练习。这些环节，他都有自己独特而深入的思考。他强调课前要了解学生的构成、知识背景、工作性质等，这样授课才能够做到有的放矢；他认为授课的目标定位要高、要准，对于不同层次的学生，要采取就高不就低原则，强调不能因为层级基础的不同而降低对学员的整体要求等。李伟山副教授课堂教学汇报逻辑清晰、语言精炼、内容全面、解析深刻，得到了学员的广泛认可。

    第三组，辽宁大学王鑫副教授选取了讲话稿作为演示的具体对象，她从“五言”（即言之有物，言之有理，言之有文，言之有情，言之有趣）的角度，剖析了写好讲话稿需要注意的五个方面，为大家讲授了精彩的一课。尤其令参培教师印象深刻的是，她引用了习近平总书记在第十八届中央委员会第一次全体会议上使用的讲话稿作为案例来解释说明国家领导人的讲话稿也在与时俱进。她的教授内容深刻，引人入胜。另外，她向全体教师展示了她编写的公文写作歌谣，歌谣对仗工整，内容充实，涵盖了公文各个文种需要注意的重要事项。王鑫副教授现场优秀的表现及她所编写的歌谣充分显示了她对“公文写作”课程的用心和热爱。

    第四组，深圳大学曾锡环副教授从教学定位和教师定位两个方面进行了课程演示。他对课程所涉及到的相关定义分析透彻，讲授内容与案例紧密结合，深受好评。

    教学演示环节既有资深的王健教授做示范，也有来自于参培教师的经验分享。通过生动形象的实践演示，参培教师可以深刻了解同行的授课技巧和方法。寓学于教、教学结合、以教促学、以学促改的培训模式，促使了参培教师和授课专家共同进步，大家普遍认为本期培训活动对自己的教学科研工作深有启发和借鉴。

    3.为我国MPA“公文写作”课程教学培养了核心教师。

    在培训期间，参培教师都能遵守课堂秩序，不迟到、不早退，态度严肃认真，过程严谨有序，体现了良好的职业素质和优秀的师德师范。授课专家赵国俊教授和王健教授学识渊博、平易近人，学员各抒己见、畅所欲言，共同营造了学术研讨的开放、民主和热烈的氛围。通过本期培训，参培教师的施教水平得到了大幅提升DD无论是课程理念的把握，还是课程讲解水平，都得到了进一步的巩固和提高。相信参加本期培训的教师未来必将成为我国MPA核心课程“公文写作”师资的核心力量。
 
    秉承求真务实、开拓创新的精神，经过全体人员的共同努力，本期培训取得了圆满成功。