全国MPA案例编写与教学研讨会在济南顺利举办

3月22日至3月23日，由全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会（以下简称全国MPA教指委）主办，山东师范大学公共管理学院承办的“全国MPA案例编写与教学研讨会”在济南市顺利举办。

山东师范大学党委常委、副校长周珊珊，全国MPA教指委秘书长、中国人民大学公共管理学院院长严金明，全国MPA教指委副主任委员、清华大学公共管理学院教授、MPA教育中心主任、清华大学中国农村研究院院长王亚华，全国MPA教指委委员、师资培训组组长、北京师范大学政府管理学院院长章文光，全国MPA教指委委员、战略发展组组长、华东师范大学公共管理学院院长孟溦，全国MPA教指委委员、论文案例组组长、东北大学文法学院教授孙萍，全国MPA教指委委员、同济大学可持续发展与新型城镇化智库主任韩传峰，南平市教育基金会理事长卓立筑，山东省人民政府研究室研究二处处长田珍都，中国浦东干部学院基层党建研究中心主任吴涛，中国浦东干部学院管理学教研分部主任蒋俊杰，南开大学公共管理（MPA）教育中心主任翟磊，上海交通大学国际与公共事务学院案例中心执行主任郑晓华，山东师范大学公共管理学院教授曲延春，全国MPA教指委秘书处办公室主任谢佳宏等出席开幕式。开幕式由山东师范大学公共管理学院院长谭志福主持。

开幕式上，周珊珊代表承办单位致辞，并对全国MPA教指委的信任和支持表示感谢。她回顾了山东师范大学百年建校历程，介绍了山东师范大学研究生教育，尤其是MPA教育方面取得的优异成绩。她指出，全国MPA教指委主办本次研讨活动，对进一步推进MPA 案例教学工作、提升案例教学质量都具有重要意义。山东师范大学MPA教育将勇担使命，持续推动公共管理学科建设，助力我国MPA教育事业高质量发展。

周珊珊致辞

严金明代表全国MPA教指委对与会嘉宾表示热烈欢迎，对山东师范大学表示诚挚感谢。他介绍了全国MPA教指委在案例教学建设方面取得的丰硕成果，并从加强师资队伍建设、探索AI赋能路径、提升课堂和教材质量三个方面对下一阶段MPA案例发展提出了新的要求。他强调，案例建设和应用已成为解决MPA研究生实践创新能力培养的有效途径，切实推动了广大MPA师生扎根中国大地开展实践和研究。他指出，当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，在这一伟大进程中，案例研究与教学大有可为。

严金明致辞

在全体与会专家学者的见证下，周珊珊、严金明共同为授课专家颁发聘书。

颁发授课嘉宾聘书

谭志福主持开幕式

随后，会议进入MPA 案例编写与教学专题报告环节。会议第一单元由韩传峰主持。

韩传峰主持会议第一单元

王亚华以“用案例认识世界、培养人才和影响社会”为题作报告。他以指导第六届案例大赛特等奖作品《成熟后现代社会发展阶段的乡村振兴经验、困境与启示——基于对香港特区荔枝窝村复兴历程的探寻和思考》为例，分享了案例开发与教学的心得。他指出，优秀案例的选题应兼具新颖性、前沿性和价值厚度，同时注重叙事的故事性、反差性和冲击性。在案例定位上，他强调要聚焦最佳实践、探索前沿问题、展现管理过程、揭示深层困境，从而实现理论与实践的双向赋能。

王亚华作报告

章文光围绕“以中国实践促进MPA案例教学”主题，深刻剖析了案例教学的意义，指出了案例选择需紧扣时代性、冲突性和启发性，将公共管理理论与中国治理实践深度融合，讲好中国故事，服务国家治理现代化。他强调，优秀案例应模拟真实管理场景，聚焦复杂冲突议题，启发学生批判性思维和分析能力。此外，他还从案例与理论的适配性衡量、案例编写的逻辑框架以及优质案例资源开发等角度，系统阐述了案例教学的实施路径。

章文光作报告

会议第二单元由山东师范大学公共管理学院副院长刘芳主持。

刘芳主持会议第二单元

孙萍以“MPA 案例编写与案例教学的迷与思”为主题，深入探讨了案例教学在MPA人才培养中的核心作用。她强调了MPA研究生培养的应用导向，梳理了案例教学、案例入库、案例大赛、精品案例课堂、案例教材建设、案例分析报告类实践成果等与MPA人才培养的关系，指出了开展案例教学及参加案例大赛是实现MPA研究生学术话语与工作话语灵活转换的重要途径，分享了原创好案例撰写与课堂案例教学的几点体会。

孙萍作报告

孟溦围绕“多维赋能合作共享——ECNU 案例开发与案例教学”主题作报告。她系统阐述了华东师范大学的案例建设成效，强调要以制度建设为抓手，推进师资课程体系优化；通过全流程精细化管理，提升人才培养质量；以案例开发与实践为核心，推动学生能力建设。她还分享了课堂教学、案例教学与案例大赛有机结合的相关经验，以及在人工智能发展背景下华东师范大学在人才培养模式改革方面作出的有益探索。

孟溦作报告

会议第三单元由山东师范大学公共管理学院劳动与社会保障系主任袁书华主持。

袁书华主持会议第三单元

吴涛以“案例教学的初探与体会”为题作报告。他系统分析了案例教学的核心要素，分享了教学案例编写和案例教学方式方法创新的思考，并探讨了好案例的十大标准。他强调，案例教学需平衡理论化与实践化，精准对接学员需求；以能力培养和行为训练为导向，将角色扮演、模拟教学、沉浸式教学与案例教学深度融合，提升教学的针对性与实效性。此外，他还分享了案例教学设计中的实践经验。

吴涛作报告

蒋俊杰探讨了案例教学中的五种思维。他指出，案例教学需以形象思维增强课程代入感，以匠心思维设计叙事张力，以系统思维推动跨学科融合，以权变思维适应不同教学需求，以辩证思维破解“破立平衡”实践难题，构建完整的教学思维体系。针对案例教学实践中存在的调研资源匮乏、思维方式转换难、课堂驾驭经验不足等难点问题，他提出应以深度调研为基础，分步骤推进案例开发与实施；以全生命周期视角迭代课程设计，强化案例的实践价值的解决路径。

蒋俊杰作报告

卓立筑以“浅谈 MPA 案例创作与案例教学”为主题，结合自身创作的14个案例，分享了案例撰写的经验与心得，并重点介绍了案例《一切为了考生，为了考生的一切》的创作过程，生动还原了福建省建瓯市高考延期事件中的关键场景与决策细节，展现了案例教学的实践价值。此外，他还结合自身十余年的案例教学经验，探讨了案例教学在公共管理教育中的重要性，强调案例创作需立足真实事件，注重叙事张力与理论提炼。

卓立筑作报告

田珍都以“如何撰写调研报告?”为题，形象地阐述了调研报告评价的三个主要标准，即有模有样、有胆有识、有情有义，并结合实际案例，深入分析了提升调研报告深度与准度的关键方法。他强调，撰写调研报告应避免空谈意义与形势，杜绝问题轻描淡写，注重剖析问题根源，坚持用事实和数据支撑观点。此外，他还分享了如何精准提炼对策建议，确保报告既具理论高度又贴近实践需求，为撰写高质量调研报告提供了系统性指导。