教学设施           (权重为16%)

1．案例教学条件

具有与学生规模相适应的较高标准专用案例教室和案例讨论室。

2．多媒体教学条件

60%的MPA核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施教学。

3．图书资料

4．网络和计算机

为所有MPA研究生提供了使用校园网或使用计算机的条件。

师资队伍   (权重为20%)

5．教师数量

近三年内，至少7门MPA核心课程和70％方向必修课程有2名以上教师任课，其中70％以上为硕士生导师。

6．教师结构

近三年内，所有MPA专业课程的专职教师中具有副高以上职称或博士学位的比例不低于80%，其中具有博士学位的教师占30%以上。

7．教学经验

MPA核心课程教师有一定的科研成果；近三年内讲授核心课程的教师中，有2次以上核心课程授课经验的教师所占比例在60%以上，其中教授占教师总数的40%以上。

8．社会实践经验

MPA专职教师中参加政府部门或非政府公共机构管理、咨询或项目研究者所占比例在50%以上。

9．师资培训

近三年内，MPA核心课程教师平均每人每年参加1次以上进修培训、校际课程研讨或出国学术活动；每年定期组织MPA核心课程或方向必修课程教师开展教学研究活动，并有活动记录。

教学管理
（权重为16％）

10．教学管理机构与人员

有专门的MPA教学管理机构，负责MPA研究生的日常管理与服务，配备专职的MPA教学秘书和案例制作与教学的技术人员，岗位责任和规章制度齐备，有完整的会议记录或解决问题的报告。

11．教学服务与激励

为MPA教师的教学科研活动提供了必要的财力支持（如计算机、教学软件、资料购置与复印等），对案例建设和教学创新给予了有效的激励。

12．教学管理制度 

MPA教学管理制度（任课教师责任、研究生考勤、考试、论文选题与指导、论文答辩、教学质量评估等）完备，实施手段有效，管理有序，教学文件和档案保存完好。

13．教学大纲

MPA核心课程和必修课程教学大纲编写规范，并及时发给研究生。

教学实施
（权重为20%）

14．教材建设

考核专家、MPA研究生共同为选用教材评分为良，即≥80分。

15．案例教学

最近一届MPA研究生在核心课程学习中使用案例数≥20个，并均已正式书面发给学生，另筹建案例数≥10个，有文字材料证明。

16．双语教学

近三年内，曾开设过关于公共管理的外语讲座，或组织MPA研究生参加过相关的国际研讨会，效果较好。

17．专题讲座及实践

近三年内，每年聘请校内外专家及公共管理部门资深专家为MPA研究生举办各种专题讲座、报告≥10次，组织MPA研究生参加各类实践活动的次数≥1次，质量高，效果好。

18．在校研读时间

修满规定的学分；已毕业的MPA研究生80%以上的课程学分是在本校学习；85%以上的课程由本校选派本校教师任课。

教学效果与学位论文（权重为16%）

19. 招生数量及录取分数

近三年本校录取人数均低于报名人数，录取总分平均分排序列试办院校中、后位而被限定或削减招生指标不超过1次；或近三年本校录取人数有1年低于报名人数，但没有因录取总分平均分排序列试办院校中、后位而被限定招生指标。

20．教学效果

近三年MPA核心课程评价总平均为良，即得分≥80分。

21．论文导师及指导

有一定代表性的资深公共管理者参加导师组；指导论文写作的导师有较丰富的公共管理及相关专业背景；导师组及导师指导过程规范、严谨、有效。

22．论文综合质量

近三年80%以上被抽查学位论文是实践性较强的公共管理类题目，论文格式规范，内容充实，理论联系实际，有一定的应用价值或学术水平。

办学特色及其它（权重为12%）

23．专业与课程特色

MPA办学理念明确，专业方向设置体现学校优势和社会需求，课程设置合理，特色鲜明，有2倍以上的选修课可供MPA研究生任选。

24．政府合作关系

与政府密切合作，相互参与程度高，包括MPA招生、培养、公共管理论坛、咨询，相关的科研合作等，专家评估得分≥80分。

25．国际及境外交流

与国际及境外同行密切联系，拥有较多合作项目，包括合作教育、培训、学术交流、出版文字等，专家评估得分≥70分。